Por Meire Nocito |  diretora institucional educacional do Colégio Visconde de Porto Seguro | O aprendizado de habilidades fundamentais para a vida acontece no cotidiano das relações, e esse processo formativo, pautado na valorização da vida, é experenciado no ambiente escolar com base em vivências de acolhimento, cuidado e respeito mútuo. Esse é um currículo que não está explícito no conteúdo programático, mas que se revela nas relações que se estabelecem todos os dias: na forma como um estudante é recebido, na abertura para uma conversa, no respeito às diferenças e na sensação de que existe um lugar para ele naquela comunidade. São aspectos que, embora possam parecer menos significativos, têm papel importante na maneira como os alunos vivenciam a escola.

Para crianças e adolescentes, o sentimento de pertencimento e confiança, construído por meio de uma rede de apoio entre colegas de classe, professores, orientadores e demais profissionais da escola, fortalece sua autoestima e propicia a segurança necessária para enfrentar os desafios inerentes ao desenvolvimento cognitivo e socioemocional, que acompanham o estudante ao longo de sua trajetória.

Um estudo publicado em 2026 na revista científica School Mental Health, realizado com 621 adolescentes entre 11 e 18 anos, reforça a importância dessa conexão com a escola. A pesquisa encontrou associações significativas entre o sentimento de conexão com o ambiente escolar e aspectos como bem-estar mental, qualidade de vida e sensação de segurança nas relações sociais. São evidências que ajudam a lembrar que a experiência escolar não se constrói apenas pelo que se aprende em sala de aula, mas também pela qualidade das relações estabelecidas nesse percurso.

Reconhecer essa dimensão de conexão humana no ambiente escolar é considerar que os estudantes sentem e se emocionam, mas também que todos os processos afetivos influenciam em sua aprendizagem. Essa consideração é fundamental no trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores, que, por meio do estabelecimento de vínculos, auxiliam seus estudantes a compartilharem suas dúvidas e preocupações e a lidarem consigo mesmos e com os outros, num ambiente seguro, sem medo de julgamentos.

 

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Nesse sentido, considero a escola um elemento fundamental de valorização da vida, porque é nesse espaço educativo, pautado numa postura colaborativa, que os alunos se reconhecem em seu potencial humano e desenvolvem habilidades socioemocionais necessárias para enfrentar os desafios cotidianos e emergentes da contemporaneidade.

Acredito que educar seja um ato coletivo; portanto, precisamos oferecer condições para que as crianças e os jovens aprendam sobre autocuidado, convivência, respeito e responsabilidade, bem como compreendam a importância de buscar suporte emocional e apoio sempre que necessário. Cuidar dos educadores, nesse sentido, deve ser uma das prioridades da instituição escolar, pois nenhum processo de ensino é sustentável sem promover o bem-estar de quem ensina.

As famílias também podem ser envolvidas na formação parental, por meio de encontros, workshops e palestras que tragam reflexões sobre o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes e que ajudem os pais a conhecerem ferramentas de promoção de saúde mental e de autocuidado, priorizando cuidar de quem cuida.

No Colégio Visconde de Porto Seguro, investimos no desenvolvimento dos valores humanos, pois entendemos que a valorização da vida precisa ser vista de maneira mais ampla. Ela está relacionada ao cuidado consigo mesmo e com o outro, à qualidade das relações interpessoais, à convivência social, ao respeito mútuo e à possibilidade de se sentir acolhido em uma comunidade.

Para isso, trabalhamos temáticas relacionadas ao desenvolvimento socioemocional nas aulas de Projeto de Vida e Convivência; promovemos, nos intervalos, espaços de interação diversificados para os estudantes; constituímos comitês representativos de alunos, pais e professores; oferecemos formação continuada aos educadores sobre questões socioemocionais e organizamos formações em educação parental na Academia da Família. Essas foram algumas iniciativas de nosso Programa de Educação Socioemocional, que busca consolidar uma cultura institucional pautada no cuidado com todos os membros da comunidade escolar.

Valorizar a vida é, portanto, também cuidar da forma como educamos, convivemos e nos relacionamos. Significa entender que cada gesto, escuta e vínculo estabelecido demonstra para cada pessoa o quanto ela importa. E que uma escola que educa para a vida é, necessariamente, uma escola que também aprende a cuidar.

 

Este artigo foi originalmente produzido para a Academia Líderes de Educação, hub da revista Educação para diretores de escolas públicas e privadas. Conheça e faça parte: 

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