A possibilidade de compartilhar experiências e boas práticas na educação é celebrada pelas três escolas que integram a Rede Franciscana Aparecida, em Porto Alegre (RS). A atuação em rede, vista como benéfica por gestoras das três instituições de ensino, se alia, claro, a projetos individuais, pensados para cada colégio.

“Trabalhar em rede nos proporciona a concretização do fazer pedagógico, a construção do conhecimento partilhado, a prática da autonomia, da reflexão e do diálogo, visando o crescimento intelectual”, enumera Maristela Dutra, diretora do Colégio Rainha do Brasil e diretora pedagógica da Rede Franciscana Aparecida — que conta, também, com o Colégio Nossa Senhora do Brasil e a Escola Especial para Surdos Frei Pacífico. As três instituições estão localizadas na capital gaúcha e são mantidas pela Congregação das Irmãs Franciscanas de Nossa Senhora Aparecida.

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Fabrisa Andara, que além de diretora do Colégio Nossa Senhora do Brasil é também coordenadora-geral da Rede, conta que são realizadas reuniões mensais e que há uma divisão em pastas — como a do pedagógico, a da pastoral e a da comunicação —, cada uma a cargo de uma integrante. A partir dos encontros e deliberações, é possível tomar ações conjuntas. Além de, segundo a diretora Maristela, dividir boas práticas.

Para Fabrisa, quando há diferentes olhares para o mesmo tema, “a chance de dar certo é maior”. “A atuação em rede nos dá uma segurança maior porque trata-se de um conjunto ampliado de pessoas extremamente capacitadas e comprometidas com a filosofia, a missão, a visão e os valores da Rede, que pensam sobre o mesmo assunto”, avalia.

Troca de experiências: o ensino de Libras

Um exemplo da possibilidade de compartilhar experiências está numa iniciativa do Colégio Rainha do Brasil: desde 2019, após uma troca com a Escola Especial para Surdos Frei Pacífico, a instituição passou a adotar o ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras) para a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental. Para essas etapas, o ensino ocorre como projeto de atividade especializada. Todos os alunos participam.

“Educadores e coordenadores de ambas as escolas estruturaram a proposta, elencando objetivos, temáticas e objetos de conhecimento importantes a cada etapa de ensino, estruturando o trabalho a ser desenvolvido. Mais do que aprender a Língua de Sinais e saber que ela proporciona uma comunicação, é entender e respeitar as diferenças, o entendimento da cultura surda”, pontua a diretora Maristela.

Já no ensino médio, o ensino de Libras ocorre desde 2018, quando passou a integrar os itinerários formativos da etapa, com aulas no contraturno. “Na implantação do Novo Ensino Médio, em 2022, o ensino da Língua Brasileira de Sinais passou a fazer parte da trilha de Linguagens com a unidade curricular chamada Libras e Cultura Surda”, conta a diretora.

Protagonismo estudantil

A experiência coletiva da Rede se alia a projetos específicos de cada instituição. Na Escola Especial para Surdos Frei Pacífico, por exemplo, um destaque é o Seminário de Aprendizagem, realizado semestralmente. Nesse evento, os protagonistas são os próprios alunos, que apresentam à comunidade escolar o que aprenderam e desenvolveram no período.

“É um momento de grande orgulho, que evidencia a autonomia e o conhecimento adquirido por cada um, e que não só demonstra o trabalho da instituição, mas também o aprendizado de nossos estudantes”, explica Joseane Veloso, vice-diretora da escola, que conta com 69 estudantes matriculados, da educação infantil ao ensino médio. “É um espaço onde os alunos exercitam a autonomia, a comunicação e a confiança em compartilhar seus conhecimentos.”

Além disso, trata-se de um momento importante para as famílias. “Algo que valorizamos muito é que, nesse evento, as famílias contam com o apoio da tradução, o que lhes permite entender de forma clara o que o estudante está sinalizando e apresentando. É uma forma poderosa de fortalecer o vínculo entre a escola e a família, e de celebrar as conquistas de cada estudante”, compartilha Joseane.

A vice-diretora enfatiza, ainda, que a instituição acredita na educação bilíngue. “Em nosso ambiente escolar, possibilitamos a aprendizagem de duas línguas: a Língua Brasileira de Sinais (Libras), que é a língua natural do surdo e nosso ponto de partida — é fundamental que o estudante domine sua primeira língua para que possa se expressar, refletir e compreender plenamente as propostas. E a língua portuguesa escrita, que é a segunda língua. Para sua compreensão plena, o domínio da Libras é essencial.”

Feira multicultural: diferentes vivências

Há, ainda, projetos que ganham diferentes formatos e propostas a depender da instituição. Enquanto no Rainha do Brasil há a Feira do Livro e Mostra Cultural (que, neste ano, teve o tema Qual o meu/teu papel?), no Colégio Nossa Senhora do Brasil há a Feira Multicultural. Realizado em julho, o evento contou com o tema Cabe todo mundo no mundo. O objetivo da escolha dessa temática, segundo a diretora Fabrisa Andara, foi “fazer com que cada um se sinta pertencente a esse espaço chamado Nossa Senhora do Brasil”. 

Pautas como bullying e cyberbullying, tragédia e sofrimento na adolescência, além do equilíbrio entre vida com e sem telas, estiveram presentes na feira, que é destinada a alunos da educação infantil ao ensino médio. Foram realizadas atividades como palestras, vivências corporais e contação de histórias. Além disso, houve exposição de trabalhos realizados pelos estudantes.

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