O orientador educacional encontra a aluna parada em frente ao balcão onde trabalha o bedel.

— Oi, Laura, tudo bem? Vi que está há um bom tempo aí no balcão do bedel. O que houve?

— Tudo bem, obrigada. Eu já estou voltando para a sala.

— Mas se você está aí parada, como pode “estar voltando”?

— Eu já vou voltar para a sala, estou pegando umas cartolinas para levar para a aula.

— E onde estão as cartolinas? O bedel foi buscá-las? Você está esperando por ele e por elas?

— Não, ele saiu agora mesmo para atender a um chamado no segundo piso. As cartolinas estão aqui na parte debaixo do balcão.

— Quanto tempo você leva para “estar pegando” as cartolinas, Laura?

— Leva uns segundos. Já estou indo, desculpe-me.

Leia também:

A era das certezas

— Calma, não vá ainda. Parabéns, agora sim você usou o gerúndio em uma situação de movimento. Mas, antes de ir, me responda. Você está frequentando as aulas de recuperação paralela à tarde?

— Estou tentando, mas na semana que vem eu passarei a frequentar.

— Como seria o “estar tentando”? Qual a ação concreta dessa tentativa?

— É que eu volto com a van escolar bem no horário da aula de reforço. Estou conversando com o motorista para que ele venha me pegar mais tarde.

— Além de estarem conversando, você crê que o motorista esteja resolvendo o problema?

— Sim, ele disse que dará a resposta até o fim desta semana sobre a possibilidade de mudar o horário.

— Será importante que você frequente essas aulas para que possa “ir corrigindo” aula a aula seus problemas com matemática, não?

— Sim, verdade. Farei isso.

— Você está assistindo às aulas de reforço de língua portuguesa também?

— Não, mas eu estarei frequentando em breve.

— Excelente. Faça isso também.

— Farei. Bem vou indo.

— Laura, sem as cartolinas?

— Ah, sim, já ia me esquecendo…

*João Jonas Veiga Sobral é professor de Língua Portuguesa e orientador educacional

Leia também:

A língua e o caráter de um povo

Enem em risco